2022年7月20日，淮北师范大学外国语学院双减背景下安徽乡镇中小学英语教师职业能力发展调研团队赴安徽芜湖和淮南两地进行调研，旨在了解乡镇中小学在“双减”背景下英语教学的现状，从而得出启示，促进乡镇英语教学的发展。
首先，团队成员们制作了关于“双减”背景下乡镇英语教师职业能力发展的两类调查问卷，分别针对学生和英语教师。问卷内容包括学生对于英语学习的态度、学习压力等以及英语教师对于工作内容、节奏、心态的变化等一系列问题，通过这些问题，团队成员们进行思考，希望通过问卷能更好地收集和反映学生和教师的意见，从而更好地得到启示。
在经过当地学校允许后，活动顺利开展，团队成员们分工明确，分成两队采集信息，分别去往安徽省芜湖市鸠江区二坝镇雍南中心小学和安徽省淮南市谢家集区第九小学，通过问卷调查，教师和学生对于“双减”政策下的一系列问题有着不同的回答。团队成员在分析调查结果后发现，多数英语教师认为“双减”背景下，日常教学工作内容和节奏都与从前对比有了新的变化，教师教学能力要求提高，学生反映教师课堂上内容更丰富，形式更多样。
2021年，国家发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》并提出相关要求，旨在避免加重义务教育阶段学生负担，这对教师职业能力发展提出了进一步的要求。本次调研活动，与国家政策相接，加深了团队成员对党和国家民族政策的理解，了解了部分乡镇中小学在“双减”背景下英语教学的现状及乡镇中小学英语教师在该背景下教研思路的改变。通过数据整理，形成了系统的反馈信息和调查成果，分析该背景下安徽乡镇中小学英语教师的职业能力发展，总结对卓越英语教师发展的启示。
通过团队的社会实践活动，成员增进了对社会的了解，了解国家的发展需要，把握自身发展方向和专业走向，为自我价值服务于社会做准备，了解国家政策，关注时事动态，促进了自我综合素质的提高和自身人生价值的实现。
（文：殷宁、陈佳琪/ 图：双减背景下安徽乡镇中小学英语教师职业能力发展调研团/ 审核：崔凤梅）
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